之前在初中同学群里，有个老同给大家出了一道小学数学题目。题目非常简单，大家三下两下就算出来了，结果是16。但是老同说我们都算错了，说答案是14！题目见下图。

我们都不信，不服，于是详细的列出了计算的过程。3个苹果相加等于30，得出1个苹果等于10；1个苹果加两梳香蕉等于18，得出一梳香蕉等于4；香蕉减去椰子等于2，得出椰子等于2；所以椰子+苹果+香蕉=2+10+4=16。

后来有同学眼尖，发现两个椰子图片不一样！算出上面的椰子等于2，不代表下面那个椰子也是等于2呀，还有那个香蕉图片也是不一样的，怎么算嘛？于是都说这个题目太奇葩，说出题的老师乱来，不靠谱。

但是当我再回头看这题目的时候，我发现我们都掉进了自己设定的陷阱里了。我们只是把图片当成了图片，并没有把图片和实物联系起来。比如说上面的椰子是2份，下面的是1份，那一份肯定是2份的一半嘛。上面的香蕉是4条，对应的是数字4，下面的是3条，对应的就是3嘛。

这完全符合小孩子的思维呀，就是1、2、3、4的数数嘛，要怪只能怪我们看图片不仔细，不跟实物联系起来而已。或者说没以小孩子的角色去想问题吧。如果这样解释都难懂的话，那再跟大家分享另一道类似的题目吧。

为什么说这道题目容易解释和理解呢？你就把这当成是菜市场吧，把这些都当成是猫肉店铺可以买的东西，这样就简单很多了嘛。不过这样可能会引起爱猫人士的公愤了。这个出题的老师也是贼坏贼坏的哈。

最后，如果从学术的严谨性，吹毛求疵的话，第一个题目，为什么最后用了个双问号呢？是不是1个问号也是1个双问号的一半呢？这也是有教坏学生的嫌疑喔。

文章来源：《应用数学和力学》 网址: http://www.yysxhlx.cn/zonghexinwen/2021/0426/451.html

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